Témoignage logiciel vie scolaire : comment j'ai mis en place l'évaluation par compétences et sans note ?

Quelles sont les raisons qui vous ont fait opter pour le logiciel vie scolaire Skolengo ?

 

Pouvez-vous nous expliquer comment s'est passé votre prise en main du service évaluations du logiciel vie scolaire ?

La prise en main du service d'évaluations s'est déroulée aisément. Les formations dédiées aux différents profils d'utilisateur (chef d'établissement, CPE et référents numériques) sont bien conçues et répondent à nos attentes pour se familiariser avec l'outil et le prendre en main. Les équipes maîtrisant déjà les principales fonctionnalités d'un espace numérique n'ont eu essentiellement qu'à réaliser un travail de paramétrage pour mettre en place le service évaluations.
Quand je recherche une information pour effectuer une action que je ne maîtrise pas ou une action délicate, je consulte l'aide en ligne Skolengo Academy : par exemple, pour toutes les actions relatives à la mise en place de la nouvelle année scolaire comme la gestion des rôles. L'aide en ligne est très fonctionnelle, je trouve toujours une réponse à ma question. D'ailleurs, j'incite régulièrement les enseignants à s'en servir et je leur partage régulièrement des liens vers des articles d'aide.
 

Comment gérez-vous le paramétrage du service évaluations pour votre établissement qui évalue uniquement par compétences ?

En tant que chef d'établissement, je pilote la mise en place des libellés des compétences afin de bien respecter les préconisations des textes règlementaires. Je définis notre référentiel de compétences en collaboration avec les enseignants et l'équipe disciplinaire. Même si la mise en place du référentiel nécessite un peu de travail de saisie, l'outil est simple d'utilisation et offre une vue précise et claire de ce qui a été défini. Nos équipes sont désormais habituées à ce paramétrage et l'effectuent facilement dès le début de l'année scolaire. La possibilité de personnaliser les libellés est un véritable atout. La souplesse de l'outil nous a permis d'adapter notre référentiel de compétences pou rendre plus lisible la compréhension des compétences par les familles. Avec le logiciel, nous pouvons également associer les compétences disciplinaires aux domaines du socle ce qui évite aux enseignants de multiplier les évaluations.
 

Que pensez-vous des outils d'animation des conseils de classe avec le logiciel Vie scolaire Skolengo ?

Le professeur principal dispose d'outils d'animation permettant de projeter en grand écran les résultats de chaque élève. En un coup d’œil, nous visualisons l'histogramme présentant le positionnement des compétences de l'élève par matière et par domaine ainsi que les appréciations des enseignants et la progression des compétences de l'élève tout au long de l'année.
     
L'ensemble de ces graphiques donne aux équipes éducatives des éléments qui permettent d'apprécier le niveau du positionnement des élèves de manières plus fine qu'avec un obscur calcul automatique.
 

Que pensez-vous des relevés de compétences proposés par Skolengo ?

Le bulletin sans note proposé met en avant les compétences par matière, les éléments du programme travaillé ainsi que le positionnement disciplinaire sur une échelle de 1 à 4. C'est un relevé très clair regroupant toutes les informations importantes pour permettre aux familles de suivre les apprentissages de leur enfant.
 

Quel est le point fort du service évaluations du logiciel vie scolaire selon vous ?

La reformulation des compétences et la clarté des bulletins constitue un point fort en rendant compréhensible l'évaluation sans note par les familles.
Pour les enseignants la possibilité de pouvoir associer le référentiel disciplinaire et le référentiel du socle leur permet d'évaluer leur discipline et le socle dans le même geste pédagogique.

L'acte d'évaluer étant par définition subjectif, le fait que Skolengo ne le délègue pas à un algorithme automatique, nous a permis de mettre en place une approche constructive et active pour accompagner les élèves dans leur scolarité.
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