Il est désormais possible d’ajouter pour chaque élève, s’il en a un, son plan d’accueil individuel (PAI) et/ou son plan d’accompagnement personnalisé (PAP) sur sa fiche élève de l’ENT.
Les parents, l’AESH, les enseignants de l’élève concerné ou le personnel de l’établissement verront les documents de PAI et PAP directement sur la fiche élève. En revanche, les autres élèves de la classe ne verront pas les documents PAI et PAP de l’élève concerné.
Plan d’accueil individuel (PAI)
Un PAI est un document qui décrit les besoins spécifiques d'une personne attestés par un médecin. Il est souvent utilisé dans les milieux éducatifs, tels que les écoles primaires, les écoles secondaires et les établissements d'enseignement supérieur, pour aider les élèves ayant des besoins spéciaux à recevoir un soutien adéquat.
L'objectif principal d'un plan d'accueil individuel est de permettre à la personne de bénéficier d'un soutien personnalisé qui lui permettra de participer pleinement à son environnement d'apprentissage et de maximiser son potentiel.
En fonction des besoins thérapeutiques, le PAI contiendra notamment des informations sur les points suivants :
- Régimes alimentaires à appliquer ;
- Conditions des prises de repas ;
- Administration de médicaments ;
- Aménagements d'horaires ;
- Dispenses de certaines activités incompatibles avec la santé de l'enfant ou de l'adolescent ;
- Activités de substitution proposées.
Plan d’accompagnement personnalisé (PAP)
Un PAP est un document qui décrit les besoins et les objectifs d'apprentissage spécifiques d'un élève, ainsi que les stratégies pédagogiques et les adaptations nécessaires pour répondre à ces besoins. Il est souvent utilisé dans les établissements scolaires pour aider les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ou des besoins spécifiques à recevoir un soutien adapté à leurs besoins.
Si votre enfant souffre d’un ou plusieurs troubles des apprentissages, l’élaboration d’un PAP lui permet de bénéficier d’aménagements et d’adaptations pédagogiques :
- Prise en charge extérieure durant les heures scolaires (orthophoniste, psychologue…) ;
- Suivi tout au long de la scolarité ;
- Aménagements et réflexion sur l’accessibilité des apprentissages (allègement du travail scolaire, polycopiés des cours, captations audio, aménagement des contrôles…).
